马理论---2020研究生教育发展质量年度报告

一、总体概况

马克思主义理论学科是威尼斯7798cc传统优势学科，2006年获批为一级学科硕士学位授权点。2011年马克思主义理论一级学科被评为吉林省“十二五”高等学校优势特色重点学科。2011年6月被评为吉林省重点学科。2018年马克思主义理论学科直接认定为“优势特色学科B类”。拥有习近平新时代中国特色社会主义研究中心等4个研究基地，以促进和提高思想政治理论科研和教学水平。到目前为止，本学科有6个硕士学位授权二级学科，它们分别是马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化研究、国外马克思主义研究、思想政治教育、中国近现代史基本问题研究。学科注重内涵发展，不断拓展研究领域，深化学科交叉与融合，学科建设成效显著：师资队伍结构日趋合理，科研条件明显改善，科研水平、研究能力不断增强，人才培养质量不断提高，较比同类院校的学科优势地位越发凸显。

本学位点着力于培养和造就一批学术视野宽广，学术思想活跃，学术造诣较深，在本学科领域有一定影响的学科专家和学术骨干；为国家机关和相关政府部门、高等院校、基础教育培养和输送优秀人才。2020年本学位点毕业研究生的就业率为86.7%。就业去向主要为党政机关、企事业单位和高等院校，少部分选择进行自主创业。2020年马克思主义理论招生共计17人，毕业马理论研究生15人，学位授予15人。

本学科现拥有一支职称结构、学历结构、年龄结构、学缘结构较为合理的学科队伍。把优化师资团队建设作为办好、做强学科的第一要务,注重教师学缘结构和学历结构，建设吸引人才、用好人才的和谐软环境和形成人尽其才的用人机制。目前，学科教师队伍整体结构合理，素质较高，教师学缘结构优化，毕业于北京大学、清华大学、吉林大学、南京大学、东北师范大学等知名高校的师资占85%。本学科现拥有一支职称结构、学历结构、年龄结构、学缘结构较为合理的学科队伍。目前，马克思主义理论有专任教师40人，其中，教授10人，副教授12人，讲师18人，具有博士学位的专任教师32人，占比80%，形成了结构合理，老中青结合的学术队伍。在学科带头人和学科骨干的带领下，马克思主义理论学科在发展中不断凝炼学科研究方向，拓宽研究领域，特色鲜明。

二、研究生党建与思想政治教育工作

1.研究生党建工作

马克思主义学院坚持和加强党对育人工作的全面领导，积极构建组织育人与管理育人的运行机制，构建学院“三全育人”新格局，将“掌上党建”作为党支部建设的主阵地，加强师生党员的教育引领，积极分子的培养和选拔。学院形成意识形态阵地管理。根据习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神，坚持“六要”标准，将习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、进教材、进头脑，形成具有本学院优势和特色的“三全育人”新格局。马克思主义学院党总支拥有2个教师支部、1个学生支部，党组织完善，在党总支书记的带领下，以党建带团建打造马克思主义学院的系列党建品牌。组织具有特色的系列党团日活动，开展“学习筑梦”行动，组织学习郑德荣同志先进事迹、到辽宁抚顺实地参观雷峰纪念馆等，使党建活动贯穿到高校育人全过程、全方位。实施教师党支部书记“双带头人”培育工程，持续推进“两学一做”学习教育常态化、制度化，开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。马克思主义学院积极发挥党员教师的先锋模范作用。马克思主义学院党员教师占90%以上，承担全校学生入党前的党课培训任务。党的十九大胜利召开之后，以马克思主义学院教师为骨干组建宣讲团，在校内外进行理论宣讲40余次。打造“一师两课”即“一师一党课”、“一师一金课”等优秀党建品牌，并且组织教师积极进行党建课题申报，目前获批党建课题16项。同时以学生党员为中心，带动学生入党热情和积极性。学院以习近平新时代中国特色社会主义思想为主线，深化学习党的十九大精神，以党建带团建，举办多次主题班团活动。

2.思想政治教育工作

（1）在《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》（教思政〔2020〕1号）及相关文件精神指导下，吉林师大思想政治教育工作体系依托一个重点（马克思主义学院）、聚焦“一院一品”（马克思主义学院思政课改革创新、学生工作品牌“时事热点面对面”、“青马之声”）、突出呈现“3+”（党建+、思政+、互联网+），最终实现“三全育人”。以“支部、社团、党建+育人”模式、“课程思政、思政课程+育人”模式、“全媒体、互联网+育人”的模式。同时，以“项目化、特色化、基地化、品牌化、精品化”的运作方式，坚持问题导向、专攻薄弱环节，催生工作亮点、打造工作品牌。校党委重点扶持、多部门协调推进、马克思主义学院主体建设的统筹方法，践行特色思想政治教育。

（2）积极进行社会实践。现已形成校内外两条教育实践途径，校内有VR教学体验中心、微格教学实验室和职业训练中心等模拟实训平台；校外在吉林省内建立了十余个教育见习实习训练基地。已承担五次吉林省普通中学思想政治学科骨干教师培训任务，承担一次国培计划思政课教师培训，均效果良好。同时，鼓励学生自主创业，理论与应用紧密结合，体会从事思想政治工作的价值所在。

（3）积极执行教育部《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》（教育部令第46号）及有关思想政治教育工作文件精神，吉林师大马克思主义学院注重马克思主义学科建设，深入思想政治教育工作实践，成效明显。逐步形成学院全体教师参与，教学科研、日常管理、党团活动、文化实践、线上线下全方位全过程，无人不育人、无处不育人、无事不育人的一体化思政育人体制。全力打造两类思政育人课程：提升“思政+”在学生思想政治教育中主阵地、主渠道的作用，打造本科思政精品课程；挖掘研究生课程中思想政治教育元素，体现在教案中，纳入课堂上，实现课程思政的功能。

（4）把思想政治教育放在首位，扎实做好课程思政，思政课程育人功能，坚持马克思主义在高校意识形态中的指导地位，抓好马克思主义理论学习教育，广泛开展中国特色社会主义理论体系学习教育，深刻学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵和精神实质，领悟习近平教育论述，引导师生增强“四个意识”、坚定“四个自信”。践行社会主义核心价值观，坚持贯穿结合融入、落细落小落实，把社会主义核心价值观渗透到“三全育人”中。加强学院的网站、微信、“青年马院之声”等公众号网络媒体平台建设，以学生主体参与、大量时间沉浸、关心关注易于接受的网络领域开展思想政治教育工作。

3.日常管理服务工作

研究生教育管理制度科学完善，管理规范。严格执行《威尼斯7798cc研究生管理规定总则（暂行）》等规章制度。研究生教育机构健全，职能明确，运转有效，研究生管理制度和权益保障制度科学完备，在学研究生学习、生活满意率达到100%。

三、研究生培养相关制度及执行情况

1.课程建设与实施情况

根据学校制定的《威尼斯7798cc修订专业学位硕士研究生培养方案的基本要求》，结合马克思主义理论实际制定培养方案，包括学制与学分，培养方式，课程设置，学术活动、文献阅读、实习实践等必修环节。

（1）合理制定教学大纲，结合本学位点各专业方向的课程特点，对教学大纲进行了规范编写。注重各课程内容的衔接，有效地进行课程整合，避免彼此间的内容重复，达到课程体系的整体优化。

（2）积极改进教学方法，将课堂教学与实习、实践相结合。专业课实行讲授、自学和讨论相结合的方法，重在传授专业理论、方法和知识，指导独立研究，培养研究生主动获取知识的能力。

（3）健全教学管理制度，严格执行学校制定的《威尼斯7798cc关于硕士研究生课程调整的规定》、《威尼斯7798cc硕士研究生教学事故认定及处理办法》。在学生考核环节上，遵循学校制定的《威尼斯7798cc研究生请假制度》、《威尼斯7798cc硕士研究生课程考核及成绩管理的规定》、《威尼斯7798cc学术型硕士研究生中期考核办法》，以及《威尼斯7798cc硕士研究生课堂教学质量评价办法》。

（4）规范教学档案管理，依照《威尼斯7798cc研究生档案管理办法》，学院设有专门的研究生档案柜，以及电子档案存储系统，各项材料及时归档，保证教学档案完整、真实。

在研究生课程方面，努力打破传统教材编排模式的讲述方法,进而以问题为中心、以观点代体系、以专题为形式、以原著为起点的方式,使学生直接接触原著,从经典中学习、体会真正的马克思主义理论意蕴，实现“在马言马”。同时，课堂上采用讨论、追问、问答的方式,引导学生自己得出学习与思考的结论。以思想激发思想,以灵感撞击灵感,激发学生学习热情,提高学生自主意识和独立思考的能力，追求学生学理上的卓越，为走入实践，实现科教融合做准备。

2.导师选拔培训

本学科严格执行《威尼斯7798cc硕士研究生指导教师遴选和管理办法》（吉师大校发字[2011]15号）。遴选导师坚持标准，程序规范，择优遴选，尤其注重科研能力和科研水平以及师德师风情况遴选导师。按照《威尼斯7798cc关于研究生导师指导学生过程的基本要求，坚持研究生导师对学生的学习、研究等方面的系统指导，发挥导师科学道德和学术规范的示范作用，并做好指导记录。按照《威尼斯7798cc研究生指导教师管理办法》、《威尼斯7798cc硕士研究生任课教师的管理规定》，加强导师培训，不断提高导师指导能力；建立导师激励与问责制。研究生导师是研究生培养的第一责任人，负有对研究生进行学科前沿引导、科研方法指导、学术规范教导和高尚品格训导的责任。每年对指导教师进行科研考核，每三年对指导教师进行资格考核。本学位点截止目前共有硕士研究生导师16人，博士研究生导师1人。导师认真履行指导职责，指导学生的学术活动、文献阅读、实践活动、毕业论文开题、论文撰写、答辩、就业等工作，并认真填写研究生指导过程记录。研究生对导师指导工作满意度高。

3．师德师风建设情况。

根据《教育部关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》等文件精神，为加强和改进师德师风建设，引导教师以德立身、以德立学、以德施教，努力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。我们建立从学校到学院到学科的“连环一体”防护墙，强化师德师风建设。

一是建立健全师德师风教育机制。加强教师职业理想和职业道德教育，以立德树人为出发点和立足点，增强教师教书育人的责任感和使命感。

二是建立健全师德师风激励机制。完善师德表彰奖励制度，将师德表现作为评奖评优首要条件。在学院各项评优中，随时将教师师德方面表现情况收入其中，并在年底进行师德考核。在教师职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励等环节实行一票否决制。

三是建立健全师德师风监督机制。通过师德投诉平台和其他各种途径投诉的师德问题进行认真调查，及时纠正不良现象和问题，并向学校汇报调查处理情况。同时，加大优秀师德典型宣传力度。

四是建立健全师德师风惩处机制。建立违反师德行为的惩处机制和问责机制。学科负责人是师德师风的建设的第一责任人，对教师出现严重违反师德行为，监管不力造成不良影响或严重后果的，追究其管理责任。

4.学术训练情况

根据《威尼斯7798cc关于硕士研究生参加学术活动的规定》，本学位点积极组织研究生参与学术活动，提高研究生的学术思维和创新能力。

（1）开设马理论经典文献导读、哲学研究方法等课程，加强学生理论思维能力和学术思维能力的训练。

（2）积极组织并支持研究生开展和参加威尼斯7798cc研究生创新项目等学术创新与交流活动。积极参与学校研究生创新项目。

（3）吸收研究生参与导师科研项目。

（4）指导研究生积极开展文献阅读，开展经典文献阅读报告和研讨等活动。每位导师每年有文献阅读指导学时20学时。

5.学术交流

积极组织开展学术交流活动，邀请国内高校的知名专家和学者讲学。2020年研究生在学校期间参加国内外各种学术会议达到30人次（含线上）。

6．研究生奖助情况。

2020年获马克思主义理论奖学金14人，其中18级6人，19级8人。

四、研究生教育改革情况

1．人才培养

本学科注重人才培养，不断完善研究生培养的方式方法，不断完善研究生的培养方案，及时修订课程内容和课程设置，不断改革教学内容和方法。不断探索新的培养模式，加强导师和学生之间的互动，让研究生广泛参与到项目研究和课题申报过程之中，提高他们的研究能力，让学生多方面参与教学过程，从辅助教学的角度参与课堂教学的实践活动，增强研究生们分享课堂教学的感受，从而激发学生的创作灵感，培养他们的研究兴趣，提高他们的学术修养。坚持以学科建设为基础大力加强学位授权点的建设，努力提高研究生的培养质量和学生的学术水平。

近年来，吉林师大马克思主义理论学科以学科建设为首要目标，大力推进马克思主义理论学位点建设，进一步提升研究生培养质量和就业层次。硕士研究生在校期间科研论文发表数量和质量呈年均递增趋势。在校生共计发表论文百余篇，每年获国家奖学金、学业奖学金等各类奖学金占50%以上。在校学生积极参加各种学术会议，并能积极申报各类项目，取得了优异成绩。通过不断地学习理论知识和组织学术讨论，在校学生学习能力和兴趣不断提升，综合素质得到了提高。自身的专业功底、知识结构、适应能力和团体协作精神在不断地增强。其中，代表性的学生：2018级在校研究生于广莹同学获得了2020年国家级奖学金，在上海第十七届青年学术论坛荣获三等奖，并考取了博士研究生。2019级研究生祖语同学发表了多篇学术论文（含CSSCI期刊和核心期刊），等等。总之，学生在校生总体学习效果是良好，学习成果是丰富。对于马克思主义理论学科的研究生和本科生培养，注重学生的马克思主义理论功底的打造，努力实现“在马言马”，积极推进“青马工程”，每天的“经典朗诵”活动成为学校学院一道亮丽的风景线。未来的马克思主义理论践行者正在威尼斯7798cc马克思主义学院茁壮成长。

2．教师队伍建设

一是提高教师思想政治素质。教师要认真学习马克思主义中国化最新成果，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。

二是提高教师职业道德水平。教师要坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，按照习近平总书记强调的教师应做到“六个要”（政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正）的标准，磨炼自己。

三是着力解决师德师风建设中的突出问题。从师德师规和制度上，坚决反对和阻止影响教师的各种不正之风和违纪违法行为；坚决反对败坏教师声誉的失德行为。

四是积极推进师德师风建设的观念创新、制度创新。努力探索新形势下师德建设的特点和规律，在内容、形式、方法、手段、机制等方面改进和创新。

3．科学研究

本学位授权点重视开展学术交流活动，定期邀请本学科领域国内著名专家、学者来校讲学，不断提高科研能力与水平。近年来，本学位授权点专任教师和研究生积极参加国内外学术会议，参加培训教师占专任教师总数的90%，学术影响日益扩大。学院现有四个省级科研平台，马克思主义中国化研究中心、高校德育研究中心，吉林省文化战略发展中心，新时代中国特色社会主义思想研究中心。学院还有两个名师工作室。目前，学院正在通过平台建设进一步凝炼学术方向、整合队伍和学科结构、不断提升人才培养的层次和质量。同时，通过内部培养和外部引进相结合的方式，建立一支数量适当、结构合理、富有创新精神和创新能力的学科团队，提升学科核心竞争力。严把研究生培养质量关，强化管理，分层建设，层层落实，整体推进。营造学科建设良好氛围，确保学科建设达到预期目标。

近三年，学科承担厅级以上科研项目近30项，发表学术论文30余篇，学术著作6部；科研获奖20余项。

在研究生论文质量方面。为保证学位论文质量，本学科严格执行学校学位论文审查制度。（1）严格执行复制比检测制度，对复制比低于论文总字数的20%，认定不存在学术不端问题，方可进行学位论文送审；复制比为论文总字数的20-50%，由导师指导研究生对学位论文进行修改。修改完经导师审阅后再进行第二次复制比检测，二次检测结果复制比低于论文总字数的20%，可进行学位论文送审。对于二次检测结果文字复制比仍在20-50%的学位论文，导师在认真阅读学位论文及检测报告后，确认学位论文不存在学术不端及过度引用等问题，可以通过书面形式说明情况，经学位评定分委员会同意后，提交送审，书面材料由学位评定分委员会主席签署意见送研究生部留查；复制比超过论文总字数的50%，延期申请学位一年。（2）内审、外审或盲审，采取一票否决制。合格的论文可以进行答辩，不合格的论文不能参加答辩。

学科注重对研究生的学术道德和学术规范教育，研究生学习风清气正，学术研究氛围较浓。对学术不端行为设置处罚机制，并严格管理。学位论文开题、中期检查、学术不端检测、评阅和答辩等制度健全规范。论文写作规范，达到质量要求，省学位办组织的学位论文抽检结果全部合格。

五、教育质量评估与分析

1．学科自我评估进展及问题分析

近年来，本学科不断凝炼研究方向、拓宽研究领域、提升学科内涵，在基础研究方面优势越来越明显、特色越来越鲜明。同时，存在一些问题。

（1）学科建设与目标还有一定的距离，学术队伍结构有待于进一步加强。不同学科方向的学术水平不均衡，个别方向的学术研究水平相对较弱。

（2）发表高层次科研成果相对较少，需要进一步增加数量和提升质量。

（3）学术大师和学科带头人的数量略显不足，青年学者中杰出和拔尖人才的层次和数量仍需提高。本学科今后应进一步凝练学科方向、优化师资力量，整合学校资源，打造在国内具有影响力的学科上下功夫。

（4）在人才培养上，学术型的人才培养有待加强，学科队伍有待进一步整合与优化，缺少在全国有影响力的学科领军人才，学术大师和学科带头人的数量严重不足，青年学者中杰出和拔尖人才的层次和数量仍需提高。今后，学科建设中更加注重引进高级别专业人才，注重高校服务社会功能，加强与兄弟高校和科研单位合作，提高本学科社会影响力。

（5）硕士生生源质量有待提高，优质课程资源还不够丰富，为研究生举办讲座和报告数量不多，研究生参加学术训练或实践活动偏少，硕士生在读期间发表的成果质量偏低。

2．学位论文抽检情况及问题分析

2020年本学科论文在抽检无不合格的情况。但是在学生论文质量上还应再提高。

六、改进措施

1.本学位点计划提升在国内同类学科中的学术地位和影响力；进一步优化导师队伍结构，造就一批学术视野宽、学术思想活跃、学术造诣深的高层次的学科带头人和学术骨干，提高人才培养质量，不断凝练学科方向，突出重点、发挥优势，优化学科平台，加强学科建设。在“十四五”期间，继续保持本学科点在省内同类学科中的领先地位，积极争取在国内同类院校中发挥本学科的引领和示范作用，并逐步实现与国际马理论研究的接轨。

2．加强师资队伍建设：本学科团队达到43人，教授达到12人，副教授13人，博士学位教师35人，力争3人成为本学科的全国知名专家，多人成为本学科省内的知名学者。

3.在人才培养方面，一步提高人才培养质量，进一步强化科学研究，使科学研究项目的立项层次与影响，科研成果的质量及数量不断提高。

4.条件建设方面。完善其他图书、资料及相关网络资源建设，为学科进一步发展奠定扎实基础。

5.学术交流方面。加强学术交流，举办高质量的国际国内学术会议。

针对上述问题，在未来几年建设中，学科建设计划引进学术造诣深的高层次的学科带头人和学术骨干，提高人才培养质量，不断凝练学科方向，突出重点、发挥优势，优化学科平台，加强学科建设，继续提升在国内同类学科中的学术地位和影响力。同时，积极争取在国内同类院校中发挥本学科的引领和示范作用，并逐步实现与国际马理论研究的接轨，注重高校服务社会的功能，加强与兄弟高校和科研单位的合作，提高本学科的社会影响力。